幼儿园自制风速仪

当童真遇见科学：用自制风速仪开启幼儿气象探索之旅

在幼儿园科学角里，一群孩子围着手工制作的风速仪欢呼雀跃，他们用稚嫩的手指感受着风的形状，通过亲手制作的工具理解自然规律。这种充满童趣的气象观测活动，正在成为幼儿科学启蒙教育的新载体。自制风速仪不仅能让幼儿直观感受自然现象，更能在动手实践中培养他们的观察力和探究欲。

一、创意手工：把风装进孩子的掌心

制作风速仪的材料清单极具生活气息：四个同规格的纸杯、两根彩色吸管、两枚塑料纽扣、儿童安全剪刀和固体胶。选择不同颜色的纸杯能帮助幼儿区分方位，而纽扣作为旋转轴承既安全又灵敏，直径2cm左右的纽扣恰好能在吸管上顺畅转动。

制作过程分为三个趣味步骤：用吸管穿过形成十字结构，这个环节需要引导幼儿观察对称美；接着将纽扣穿在垂直吸管顶端，锻炼手部精细动作；最后在底座标注东南西北，渗透方位认知。当孩子们看到自己组装的仪器在风中旋转时，眼睛里的光芒比阳光更耀眼。

安全操作是活动的首要准则。使用圆头儿童剪刀处理材料，制作全程需在教师监护下进行。建议将细小零件用棉线串连，避免误吞风险，同时选择无锐利边缘的塑料组件，让科学探索始终在安全环境中进行。

二、玩转科学：在游戏中培养未来科学家

当风速仪随风转动时，教师可设计"风速等级猜猜看"游戏。孩子们通过观察纸杯旋转速度，对照自制的三级风速标识卡（树叶微动、树枝摇晃、纸杯飞走），将抽象的气象概念转化为具象认知。这种具身学习方式能激活幼儿的触觉、视觉双重感知。

在持续观测中，幼儿会自发产生"为什么有时转得快有时转得慢"的疑问。教师可引导他们对比晴天与雨天的风速差异，在窗台、操场等不同场景测试仪器，让幼儿在真实情境中发现影响风速的多种因素，培养系统性观察能力。

小组合作观测是培养社交能力的绝佳机会。四人小组分工担任"风向记录员""风速播报员""仪器调试员"""，通过角色扮演完成完整的气象观察流程。这种协作模式既强化团队意识，又让每个孩子都能找到适合自己的参与方式。

三、教育延伸：从风速仪到完整课程链

在科学角设置"小小气象站"，孩子们用符号和贴纸记录每日风速数据，制作成"班级天气月历"。这种可视化记录不仅能训练数理思维，当月末看到自己完成的观测图表时，幼儿将获得巨大的成就感，这种成功体验会转化为持续探索的动力。

将风速观测与其它科学活动结合能产生协同效应。配合"会跳舞的塑料袋"空气实验，解释风的形成原理；衔接"种子旅行"主题课，探讨风力传播种子的奥秘；延伸至"天气与服装"生活课程，建立气象知识与日常生活的联系。

户外探索是课堂活动的自然延伸。带着自制风速仪走进社区公园，对比不同建筑物的挡风效果；在刮风天观察落叶的运动轨迹，验证风速仪的测量结果；举办家庭观测日，让家长参与孩子的科学发现过程，构建家园共育新模式。

当纸杯风速仪在风中画出优美的旋转弧线，孩子们收获的不仅是科学知识。这种低结构、高参与度的活动，成功地在幼儿心中播下了科学思维的种子。通过持续的气象观测记录，幼儿逐渐建立起对自然现象的敏感度，这种早期科学素养的培养，远比记住具体知识更重要。当教育回归生活本真，每个孩子都能成为发现者与创造者。